新泰市汶城中学“教师共读一本书”活动实施方案

 

读书，可以净化心灵，也可以升华人格，产生一种深广的精神境界，现代教学要求教师自身具有丰厚的文化底蕴、广博的阅读储备和敏锐深邃的鉴赏判断能力，而这一切都需要教师不间断地读书学习，广泛涉猎，兼收并蓄，增长阅历，加深积淀，全面提升自身思想、道德、文化及专业素养。为进一步激发教师读书热情，营造书香氛围，打造学习型教师队伍，结合我校师资培训和教科研工作实际，特制定我校“教师共读一本书”活动实施方案。

一、指导思想

开阔全校教师文化视野，优化教师教育生活，更新教育教学理念，促进教师专业化、现代化成长，促进学校形成良好的读书氛围，构建浓郁书香校园，加深知识修养积淀，全面提升读书文化建设品位。

二、活动目的　

以“共读一本书，同铸教育梦”为主题，引导教师养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯，实现从“阅读”到“悦读”，构建有特色的书香校园文化，构建最理想的成长文化生态，从而推动学习型学校、学习型班级的全面建设。

三、活动对象

学校全体教师（含兼职、实习教师）

四、活动安排

（一）各司其责，规范行为。

学校教研室负责对教师“共读一本书”活动的指导、组织、协调、监督、评比。各年级、部门要积极加强宣传，领会活动精神和意义，并成立相应的领导小组，健全管理机制，在计划的安排，活动的组织、评价与考核等方面起到有力的组织保障作用，使读书活动真正落到实处。

（二）组织学习，潜心阅读

每月第一周，由年级和部门安排专人到教研室领取共读图书，书目按年级、部门进行区别分类。每月年级部门之间循环交流书目，进行阅读，倡导积极的阅读思维，强调思考，注重记忆和理解的统一，把书本知识变成“为我所用”的活的知识。

在阅读过程中，我们要学会给自己提出思考的问题，学会运用各种方法策略，展开阅读分析、综合、比较、概括、抽象、归纳、演绎等抽象思维活动与表象、联想、想象等形象思维活动，以及进行发散思维、聚合思维、灵感、直觉等创造性思维活动，来达到学以致用的目的。

（三）反思内化，形成积淀。

在阅读时，遇到值得记录的东西和自己的心得、体会，随时写下来，形成读书笔记。读书笔记一般分为三大类：

1、摘要式。将书中或文章中一些重要观点、精彩警辟语句，有用数据和材料摘抄下来，目的是积累各种资料，为教学、科研作好有益储备。可按原书或原文系统摘录，也可摘录重要论点和段落，还可摘录重要数字。

2、评注式。不单摘录，还要写出自己对这些要点的看法和评价。可用提纲方法把文中论点或主要论据扼要记叙下来，还可简要综合全文要点、记下主要内容，读完全书或全文对其中得失加以评论也很有必要。

3、心得式。即读后感，综合观点、见解，提出自己看法并记录下来。也可制成卡片，好处便于分类，便于灵活调动，但篇幅小，内容不宜长。

（四）讨论交流，共同提高。

教研室和各年级、体卫艺，适时举行读书交流会，广大教师在指定地点进行交流，以“不同的你，读出不同的精彩”为主题，畅所欲言对同一本书不同角度与侧面的见解，从而使老师们了解到作品中个人领悟不到的思想精髓，加深对作品的理解和激起情感共鸣，使大家对同一本书的领悟能够上升到新的层次和境界，获取真知，陶冶情操，提高自身素养。

（五）展示汇报，务求实效

1.举办教师读书心得评比、读书笔记评选活动。各年级和体卫艺先举行内部教师读书心得评比、读书笔记评选活动，在此基础上，各年级以及体卫艺选送教师读书心得5篇、读书笔记5本，于每个月初三天内，上报学校教研室，参加校级评比。

2.举办教师读书演讲比赛。各年级和体卫艺选报一名教师参赛。参赛教师要围绕所读书目来写演讲稿，时间不超过5分钟。

3.举办教师读书知识竞赛。围绕共读书目，开展知识竞赛。

4．每项比赛，都将给获奖教师颁发荣誉证书，予以必要奖励，并将此作为评选校级 “读书标兵”“先进个人”等荣誉的重要依据。　　

五、活动要求

1.加强组织和指导。各年级、部门要积极创造条件制定相关配套措施，始终坚持以教师的实际需要、自我发展、自我提高为出发点和落脚点，按照贴近心灵、贴近实际、贴近生活的“三贴近”原则，充分发挥各自优势和特点，创造性地予以建设性、战略性的组织指导。

2.设立“教师共读一本书”活动专项经费，保障学校共读图书的购置以及各项读书活动所需经费开支。

3.以活动为载体促进读书活动的开展。围绕共读书目的内容，汇编教师读书优秀文集。

4.学校针对共读书目的读书情况进行专项检查，把教师参与读书活动的情况纳入教师业务水平考核，作为年度考核的重要内容。

5.各年级和体卫艺要重视读书过程资料以及读书成果资料的收集、整理与归档工作。做到专人负责，专盒存放。

六、共读推荐书目

1、《教学的艺术与科学——有效教学的综合框架》（罗伯特J.马扎诺 福建教育出版社）

2、《为未知而教，为未来而学》（戴维·珀金斯  浙江人民出版社）

3、《什么是好的教育——学校教育的哲学阐释》（刘铁芳 高等教育出版社）

4、《大象之舞——中国课改 一个教育记者的思想笔记》（余慧娟 教育科学出版社）

5、《不跪着教书》（吴菲  华东师范大学出版社）

6、《面向个体的教育》（李希贵  教育科学出版社）

7、《静悄悄的革命——课堂改变 学校就会改变》（佐藤学 教育科学出版社）

8、《教育中的心理效应(第2版) 》（刘儒德  华东师范大学出版社）

9、《教学勇气：漫步教师心灵》（帕克·帕尔默 华东师范大学出版社）

10、《匠人精神：一流人才育成的30条法则》（秋山利辉 中信出版集团）