明霞工作室发表文章转载3——做一个和善而坚定的老师

做一个和善而坚定的老师

文|郝亭亭

“和善”的重要性在于表达我们对孩子的尊重，“坚定”的重要性则在于遵守规则，尊重自我，尊重情形的需要。专断的方式通常缺少和善，娇纵的方式则缺少坚定。和善而坚定就是在遵守规则的前提下，尊重学生，以平等的姿态与学生一起学习。
1.让学生知道错误是学习的机会。
    “当孩子们在游戏中犯了一个错误时，他们只是再试一次。可能需要一百次尝试才能搞清楚如何解决一个问题，或进入游戏的下一级。视频游戏不会责骂或羞辱玩游戏的人。游戏的设置是让孩子们不断地尝试，并鼓励他们从过去的错误中学习。学习于此没有什么不同。”如果我们的课堂就像玩游戏一样师生都不怕犯错误，那该是一种多么充满阳光正能量的场域啊。本次月考讲评试卷，我用的是“思路回顾，自我分析法”，“请做错本题的同学来回顾你当时的思路，并分析做错的原因（知识记忆不牢，情绪状态不好，做题技巧没用对）”，一开始，大家很羞涩于“做错了”而不愿意主动分享，我引用《正面管教》里的一段话“隐藏错误，会使人封闭起来。被隐藏起来的错误无法得到解决，我们也无法从中学习。我们都会犯错，所以，更有益的做法是把错误当作学习的机会，而不是表明自己能力不足”，在我的鼓励下，有几个同学愿意分享，我再次鼓励分享“错误”的同学的勇气可佳，并肯定了懂得分享是一种美德，“爱出着爱返”，他会从中得到更深的启迪。随之越来越多的同学敢于面对自身的错误，也乐于分享。整节课就是这样从错误中学习，大家似乎不再觉得犯错的可怕，体会到了直面错误会更好。这是第一次用这样的方式来分析试卷，改变了以往“老师讲学生听”的局面，还好学生们很快就接受了，敢于面对自身错误，也收到很好的效果。
2.运用鼓励，而不是赞扬和奖励
    “孩子们需要鼓励，正如植物需要水。没有鼓励，他们就无法生存。”课堂教学中，我们很多时候是用语言进行评价的，包括肢体语言（比如点头，微笑）和口头语言。语言是有力量的，我们要善于运用鼓励性的语言。我推崇赏识教育，并且运用在课堂上，及时发现学生的亮点并放大，黑点自然就少而小了。每当学生回答问题时，我总是用心倾听并及时做出回应，点头或者“嗯”，表示我在听他说，当他说完后，我肯定他所说的有价值的地方，尽可能找亮点，还有就是进一步明确他的思路。比如，新授课中纠错题“有立法权的机关就是立法机关”，学生分析“全国人大及常委会有国家立法权，省、自治区、直辖市有地方立法权，国务院有行政立法权，立法机关只有全国人大及常委会”，我没有直接评价说“他的回答很全面”，而是进一步评价，“他先是全面的阐述我国享有立法权的机关，然后总结只有全国人大及常委会才是立法机关，所以并不是有立法权的机关就是立法机关，思路清晰准确，很棒”，这种注重过程的评价首先让发言者感受到被认可，也会让大家更清晰的看到他的思路，也会让大家以后分析问题时也去模仿这样的思路。微笑是“和善”的名片，“教室里的氛围是自上而下形成的”，带着微笑走进课堂，去跟孩子付一场美丽的约会吧，“让学生因为喜欢我而喜欢我的课，因为喜欢我的课堂而喜欢学习”。

3.设立课堂惯例
    当每天的事情有一个平稳的节奏时，生活对每个人来说都会更轻松。一个惯例，就是学生们知道能够期望的一件事情。经过一学期的磨合，我和学生们已经设立了课堂惯例。（1）课前默写（本节课结束前布置好下节课要默写的内容，明确好规则，比如，课前默写“政府的职能”，然后同桌互相检查，从中找出问题并及时修正，通过对比能看到自己和同伴的优点及缺点，可以借鉴并弥补）（2）自主预习形成导图（作为课下的预习作业，提前交给老师看）（3）一起完善填充导图（由老师选出典型导图，投影展示导图，组内讨论并补充完善）（4）课堂探究重难点（针对本课重难点设计优质问题，小组合作探究，展示答案，补充完善，老师进一步讲解）（5）当堂检测，做几个选择题回顾本节内容（6）布置下节课前默写内容。几乎每节课都是按这个程序来，师生都做到心中有数，知道课前应该做啥，课上应该做啥，大多数同学是比较配合的。
    法国作家拉封丹写过的一则寓言《北风和南风的故事》：“有一天，北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风寒冷刺骨，结果为了抵御北风的侵袭，行人便把大衣襄得紧紧的。南风不慌不忙地徐徐到来，顿时风和日丽，行人感到春暖惬意，始而解开衣扣，继而脱掉大衣。于是，南风获得了这场比赛的胜利。”这则故事形象地说明了一个道理：温暖和友善比暴力来得更强大。

    我愿做一个和善而坚定的老师，从此，我的课堂上不再有呼啸的北风。

    世界如此美好，学生如此可爱，我愿温柔以待，坚定守候。