班主任工作交流材料

 

 

班主任工作交流材料

王在亮

本学期文理科分班后，我带的是一个文科班，由于许多选择文科的学生是因为理科学的不好，抱着理科差才读文科，所以真心喜欢文科学生不多，大部分是成绩很差的学生，所针对文科班学生的特点，借助这次分班的机会，我主要从如下几方面入手做好班级管理：

一、树班风。抓班风首先从学生的行为习惯抓起。因此，我采取的工作方法是：严肃、亲和。严肃，是针对学生要遵守规章制度来说的，尤其是在课堂纪律、请假制度等方面一定要严格要求，不讲情面。一个班级班风的好坏往往从一个班集体的卫生情况就能看出分晓，所以一开始就要培养学生养成爱清洁、爱卫生的习惯。亲和，是针对学生的生活、学习方面而言。多问候学生平时的生活情况，尤其是家庭困难的学生，要多给予帮助和鼓励。切实让学生体会到老师对他们的关怀。同时，注意在严肃与亲和之间找到平衡点，把握好尺度。做好这一点，班主任就能在班上树立威信。有了威信，良好班风的形成也就指日可待了。

二、立信心。首先，班主任要树立信心，相信自己能把这个班级带好。要有充分的思想准备。教育不是一时半会儿能见效的，做好打持久战的思想准备。其次，要协调与科任教师之间的关系，帮助科任教师树立信心。由于文科学生自学能力欠缺，在某些科任教师的课堂上难免出现这样那样的违纪现象从而让科任教师有怨言。这时，就要千方百计的帮助他们树立信心，从而达到齐心协力把班级管理好的目的。再次，最重要的是帮助学生树立自信心，这也是我们班主任工作的出发点和归宿。文科学生在学习生活中自卑心理或无所谓的心理比较严重，这就要求走进学生的心灵驱赶他们的自卑心理。对于整个班级来说，加强学生的自信心，最好的方法就是在学校布置的各项活动中充分发挥我们文科学生的特长，找到自己的亮点。久而久之，学生就会自然而然的把这种鼓励转移到学习上去，从而在将来的高考中取得好成绩。对每个学生来说，班主任要因人而异。一般来说，我将学生分为三个层次来开展工作：第一，对成绩优秀的学生及时帮助其制定明确的奋斗目标，并且进行严格的跟踪管理，让其成为班级良好学风的带头人。第二，对成绩不能均衡发展或总体上成绩稍差的学生要提醒其制定综合平衡的方案，使其在总体上有不断的提高，做到以优势科目来补充弱势科目，让他们成为班级稳定的基本队伍。第三，对成绩差的学生要充分鼓励。同时，利用班会和家长会的时机，积极鼓励学生在音、体、美等方面有天赋或感兴趣的学生走特长生的道路。让学生知道能考到300多分就能上本科，这样好多学生也就能看到自己的美好前途，学习积极性明显的增高。目前我们班学音、体、美学生已有20多人，而且通过前几个星期的家长会来看，很多家长对此都很有兴趣，相信以后会有更多的学生加入特长的队伍中来。

三、抓重点。主要抓学生的思想动态，抓住学生的心理来开展工作。我在工作之余尽量多找学生谈心，多和学生沟通，多了解他们的想法。这样一来，能够及时发现并解决问题。另一个重点是针对文科学生数学成绩普遍不理想的情况，我要求学生平时要重点强化数学的学习。由于文科记忆性的知识很多，因此还要求学生抓好晨读，争取多记多背。这样有利于学生稳扎稳打，逐渐提高自己的学习成绩。

总之，在新的学年期里，我将不断的探索好的班级管理方法，虚心向老班主任，老教师学习，不断的提高自己的班级管理水平。